| はじめに－古典教育史を分解・点検し、教材研究のあり方を問う |
|
|
| 第一部 近代中等国語読本の歴史から問う |
|
|
| 第一章 古典教育の始発としての近世往来物と『平家物語』 |
|
|
| 第二章 近代最初期の古典教科書の成立－稲垣千穎編『本朝文範』『和文読本』『読本』 |
|
|
| 第三章 近代中等国語科教育の枠組みの形成 |
|
|
| 第四章 明治の教科書編集者・新保磐次と「普通文」の実現 |
|
|
| コラム１ 「古典探究」における新出の指導事項 |
|
|
| 第五章 明治始発期の日本文学史は『平家物語』をどう捉えたか |
|
|
| 第六章 教科書に導入される言文一致体－落合直文編『中等国語読本』について |
|
|
| 第七章 古典は誰のものか－保科孝一の言説を手がかりに |
|
|
| コラム２ 読むことの学習過程から古典学習を構想する |
|
|
| 第二部 古典とはどのような教材なのか |
|
|
| 第一章 古典を教材化するための視点を求めて |
|
|
| 第二章 「扇の的」教材論－古典学習の構築の視点１ |
|
|
| 第三章 「敦盛最期」教材論－古典学習の構築の視点２ |
|
|
| 第四章 「敦盛最期」単元案－古典学習の構築の視点３ |
|
|
| コラム３ 「古典探究」の指導事項を分析する |
|
|
| 第三部 史料 |
|
|
| 第一章 落合直文『中等国語読本』の編集経緯に関する基礎的研究－二冊の編纂趣意書と補修者森鴎外・萩野由之 |
|
|
| コラム４ 実用的な文章・説得的な文章としての平家物語 |
|
|
| 第二章 稲垣千穎松岡太愿編輯『本朝文範』上巻緒言 |
|
|
| 第三章 今泉定介「中等教育に於ける国文科の程度」（『教育時論』三三四号明治二七年七月） |
|
|
| 第四章 物集高見『新撰国文中学読本』（明治三〇年三月十五日発行金港堂出版） |
|
|