| 第１章 子どもにとっての読書の意義と図書館 |
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| １．読書推進と児童サービス |
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| ２．子どもにとってことばと読書 |
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| ３．ことばから読書へ |
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| ４．受動的な読書から自立した読書へ |
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| 第２章 児童・ヤングアダルトサービスの意義 |
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| １．児童・ＹＡサービスの考え方 |
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| ２．児童・ＹＡサービスの歴史 |
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| ３．児童・ＹＡサービスの意義 |
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| 第３章 読書の発達段階と資料 |
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| １．発達と発達段階 |
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| ２．読書能力の発達段階 |
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| ３．読書興味の発達段階 |
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| ４．読書の発達を促す児童資科 |
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| 第４章 乳幼児サービス |
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| １．ブックスタート |
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| ２．地方自治体とブックスタート |
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| ３．さらなる乳幼児サービスの展開 |
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| 第５章 読み聞かせ・ストーリーテリングの意義と資料およびその実際 |
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| １．読み聞かせ |
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| ２．読み聞かせの実際 |
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| ３．ストーリーテリング |
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| ４．ストーリーテリングの練習 |
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| 第６章 本の紹介（ブックトーク）の効果と実演 |
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| １．ブックトークとは |
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| ２．ブックトークの計画 |
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| ３．ブックトークの実際 |
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| 第７章 特別な支援が必要な児童へのサービス |
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| １．図書館利用の障害とは |
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| ２．児童サービスはすべての児童のために |
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| ３．児童の読書特性に応じたさまざまなバリアフリー資料 |
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| 第８章 日本におけるヤングアダルトサービスの現状と課題 |
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| １．ＹＡサービスの方法 |
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| ２．ＹＡサービスの実際 |
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| ３．ＹＡサービスの課題と展望 |
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| 第９章 さまざまな児童・ヤングアダルトサービスの取り組み |
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| １．児童・ＹＡサービスの取り組みと考え方 |
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| ２．児童・ＹＡサービスの具体的な取り組み |
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| ３．新たな試み（ビブリオバトル） |
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| 第１０章 学校・学校図書館との協働および家庭・地域との連携 |
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| １．関係機関との連携の必要性 |
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| ２．公共図書館における学校・学校図書館との連携 |
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| ３．子ども文庫との連携・協力 |
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| ４．図書ボランティアとの連携・協力 |
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| 第１１章 読書世論調査にみる児童・ヤングアダルトの読書の実態 |
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| １．読書調査 |
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| ２．児童における実態 |
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| ３．ＹＡの読書実態調査 |
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| 第１２章 児童・ヤングアダルトへのレファレンスサービス |
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| １．児童・ＹＡサービスとしてのレファレンスサービス |
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| ２．児童へのレファレンスサービスのあり方 |
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| ３．ＹＡへのレファレンスサービスのあり方 |
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| 第１３章 児童サービスにかかわる法と施策 |
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| １．子どもの読書活動の推進に関する法律 |
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| ２．文字・活字文化振興法 |
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| ３．国の「子ども読書活動推進基本計画（第二次）」の成果 |
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| ４．地方の主要な読書振興計画 |
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| ５．読書振興計画の評価 |
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| 第１４章 児童サービスにかかわる施設・設備 |
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| １．児童図書館に求められるスペース |
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| ２．書架 |
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| ３．机と椅子 |
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| ４．おはなしのへや |
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| ５．そのほか配慮すべきこと |
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| 第１５章 展望 |
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| １．子どもの読書をとりまく社会環境の変化 |
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| ２．子どもの読書とティーンズコーナー |
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| ３．これからの児童サービス・ＹＡサービス |
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| 巻末資料 |
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| １．子どもの読書活動の推進に関する法律 |
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| ２．文字・活字文化振興法 |
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| ３．児童図書館員養成専門講座募集要項（抄） |
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| ４．ＩＦＬＡヤングアダルトサービス１０の基本原則（概要） |
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| ５．「読み聞かせ記録シート」 |
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| ６．読み聞かせ用「選書のための確認シート」 |
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| ７．「読み聞かせ練習評価シート」 |
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| ８．「読み聞かせ準備シート」 |
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| ９．読み聞かせ用「実演前の確認シート」 |
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| １０．「ストーリーテリング記録シート」 |
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| １１．ストーリーテリング用「選書のための確認シート」 |
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| １２．「ストーリーテリング準備シート」 |
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| １３．「ブックトーク準備シート」 |
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| １４．学校読書調査：５月１か月間に読んだ本 |
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| １５．ヤングアダルト資料の選書方針・選書基準の例 |
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| １６．ビブリオバトルの公式ルール |
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| １７．公共図書館作成のビブリオバトルのチラシ |
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