所蔵館	所蔵場所	請求記号	資料コード	資料区分	帯出区分	状態
中央	書庫B2	K/371.1/みや/モ	180255549$	一般書	可能	利用可

タイトル	教育の正義論
副書名	平等・公共性・統合
著者名	宮寺　晃夫／著
出版者	勁草書房
出版年	２０１４．５
ページ数等	１３，２６５，２１ｐ
大きさ	２２ｃｍ
分類(9版)	371.1
分類(10版)	371.1
内容紹介	経済の成長路線に抗して、教育の制度設計をいかに進めるか。正義の原理に遡って問い直す。「平等主義の政策課題」「教育にとって公共性とは何か」「言語・規則・共同体」など、２００６～２０１３年の間に書かれた文章を収録。
著者紹介	１９４２年東京生まれ。東京教育大学大学院教育学研究科博士課程（教育学専攻）単位取得退学。筑波大学名誉教授。博士（教育学）（筑波大学）。著書に「リベラリズムの教育哲学」など。
内容注記	文献：巻末ｐ１２～２１
テーマ	教育哲学 , 正義 , 平等
ISBN	4-326-25095-0
本体価格	￥３０００
特定資料種別	図書
URL	https://www.library.city.hiroshima.jp/winj/opac/switch-detail.do?bibid=1103618904

タイトル	著者名	ページ
序章　「教育の正義」を問う意義
Ⅰ部　平等と教育
第一章　平等主義の政策課題
第二章　「学習社会」は若者にとってなぜ息苦しいのか
第三章　平等主義の教育政策を擁護する
Ⅱ部　公共性と教育
第四章　教育にとって公共性とは何か
第五章　公立学校擁護論をどのように築くか
第六章　自由を／自由に育てる
付論　なぜよその子の教育を支えなければならないのか
Ⅲ部　統合と教育
第七章　「正義」と統合学校の正当化
第八章　政治と教育は「差別」にどのように向き合ってきたか
第九章　将来世代の教育になぜ無関心でいられないのか
終章　言語・規則・共同体
はじめに
１　教育基本法と原理的考察の必要
２　立憲主義下の教育運営
３　「正義の原理」の適用
おわりに
（１）努力の規定要因は何か
１　跋扈する格差肯定論と「再チャレンジ」
２　努力の諦め
３　アナリティカル・マルクス主義とその批判
４　環境要因と選択意思
５　平等主義とリバタリアニズム
６　誰のための平等か
（２）能力開発への社会的連帯
１　社会の実体
２　自立と平等
３　能力と不平等な配分
４　平等主義の能力開発
はじめに
１　学習における機能主義と意図主義
２　「学習社会」の理念とその問題
３　学習と職業・雇用
４　学習と不平等
１　「分配」から「成長」へ
２　「社会的」資源
３　「教育の分配論」
４　平等主義の政策
はじめに
１　「共同性」と「公共性」
２　教育資源の供給と運営
３　公共性への関心
４　市民的公共性
５　公共性論の原型
６　公共財としての教育
はじめに
１　教育への公費支出
２　教育の供給方式
３　教育の公正
４　外部効果論の限界
５　公立学校の「公共性」
６　公立学校の正当化
７　公立学校擁護論のジレンマ
８　共通教育の担い手と「統合」
はじめに
１　「リベラル・エデュケーション」の二価性
２　憲法的権利としての「育てる自由」
３　「教育の私事化」要求と正当化
４　ホーム・スクール論争の帰趨
５　自由をめぐる政治と教育
１　社会的な連帯
２　正当化
３　公共性と私事化
４　「教育の公共性」論の課題
はじめに
１　機会平等と統合学校
２　教育機会の保障と正義の二義性
３　『コールマン報告』と統合学校
４　離脱と自己正当化
むすびに
はじめに
１　「差別」の意味
２　リトルロックと進歩主義教育批判
３　「統合教育」の正当化可能性
４　教育の正当化
はじめに
１　「社会的なもの」としての教育
２　世代間の教育
３　持続可能性
４　ジョン・ロールズと「正義の貯蓄原理」
５　ロバート・ノージックと「ロックの但し書き」
６　公正性の原理
はじめに
１　事実と言語
２　言語哲学は社会哲学に何を語ってきたか
３　教育的判断の類型

館名	所蔵数	貸出中数	貸出可能数
中央	1	0	1

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