| 第１章 進化する博物館：博物館情報・メディア論へのいざない |
|
|
| 第２章 それは洞窟から始まった：情報とメディアの歴史 |
|
|
| 第３章 博物館はメディア：博物館とメディアの発展史 |
|
|
| 第４章 人と人をつなぐメディアとしての博物館：情報とメディアの基礎理論 |
|
|
| 第５章 心は環境のなかに：博物館情報メディアの心理と学習理論 |
|
|
| 第６章 新たなメディアへのいざない：博物館メディアリテラシー |
|
|
| 第７章 モノが語る・メディアが語る：メディアを活用したさまざまな展示手法 |
|
|
| 第８章 世界とつなぐ博物館：情報収集から情報発信へ |
|
|
| 第９章 のぞいてみよう収蔵庫：デジタルアーカイブスの構築と課題 |
|
|
| 第１０章 メディアは身体：メディアによるユニバーサルの手法 |
|
|
| 第１１章 それって誰のもの？：情報とメディアの法的な問題 |
|
|
| 第１２章 つながる・つなげる博物館：地域メディアとの連携 |
|
|
| 演習 |
|
|
| １．メディア社会の博物館 |
|
|
| ２．アミューズメント |
|
|
| １．情報メディアの発達 |
|
|
| ２．ユビキタス社会の登場 |
|
|
| １．市民の登場とメディアの役割 |
|
|
| ２．市民教育施設としての博物館 |
|
|
| ３．市民教育から参加へ：博物館の新たな展開 |
|
|
| １．情報とメディア |
|
|
| ２．情報とはなにか |
|
|
| ３．メディアとはなにか |
|
|
| ４．メディア機能の三次元と博物館展示 |
|
|
| ５．変容する博物館の役割：アウトレットからノードへ |
|
|
| １．知覚心理学の流れ |
|
|
| ２．認知心理学の発展 |
|
|
| ３．展示におけるアフォーダンス |
|
|
| １．教育におけるメディア利用のさまざま：「学びのイノベーション」 |
|
|
| ２．タブレット型端末の活用 |
|
|
| ３．メディアリテラシー |
|
|
| １．メディアによる展示手法の構造 |
|
|
| ２．映像展示のさまざま |
|
|
| ３．実物展示とジオラマ展示のさまざま |
|
|
| ４．音展示・体験展示、そして演示とドラマ展示 |
|
|
| ５．インターネット活用の構築と展開 |
|
|
| １．情報発信とインターネット |
|
|
| ２．博物館とインターネット活用 |
|
|
| １．デジタルアーカイブの種類 |
|
|
| ２．アーカイブスの作成技術とその課題 |
|
|
| ３．デジタルアーカイブの管理と運営 |
|
|
| １．あらゆる人がアクセスできる博物館を目指して |
|
|
| ２．さまざまな障がい（害）をこえて |
|
|
| ３．多文化教育のために |
|
|
| １．著作権序論 |
|
|
| ２．著作物と著作者 |
|
|
| ３．著作権 |
|
|
| ４．個人情報・プライバシーとパブリシティ権 |
|
|
| １．学校との連携でのメディアの役割 |
|
|
| ２．地域メディアとのコラボ |
|
|
| ３．アウトリーチ教材 |
|
|
| １．映像制作技法：企画から編集までのコツ |
|
|
| ２．ワークシート作り |
|
|
| ３．アウトリーチ教材をつくってみよう |
|
|