| 序章 世界の学力政策のいま |
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| 第１章 英国労働党政権下の学力向上策 |
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| 第２章 スコットランドの教育改革と公正の追求 |
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| 第３章 フランスの学力向上策と個人化された学習支援の多様性 |
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| 第４章 ドイツにみる学力政策の転換と公正の確保 |
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| 第５章 フィンランドの教育 |
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| 第６章 アメリカにおける学力向上政策の幻想と現実 |
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| 第７章 テスト政策は教育の公正性・卓越性に何をもたらすのか |
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| 第８章 ブラジルの教育改革 |
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| 終章 各国の学力政策の理論的整理 |
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| １．ＰＩＳＡ |
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| ２．研究の対象と方法 |
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| ３．先行研究から |
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| ４．ＰＩＳＡにおける各国のパフォーマンス |
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| ５．各国の主要な学力政策とその推移 |
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| ６．本書の構成 |
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| １．はじめに |
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| ２．イングランドの教育改革略史と労働党の基本スタンス |
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| ３．近年における学力の変化 |
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| ４．労働党の学力政策の今日的展開 |
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| ５．現地調査から |
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| ６．その評価 |
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| ７．政権交代を経て |
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| １．はじめに |
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| ２．スコットランド教育の成果と課題 |
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| ３．国民党政権の成立とカリキュラム改革 |
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| ４．学校現場における教育改革の受容 |
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| ５．まとめ |
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| １．ＰＩＳＡ２００９のフランスでの波紋 |
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| ２．小学校における全国学力テストと個別支援学習 |
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| ３．コレージュにおける学力向上プログラム |
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| ４．教育優先政策の再編 |
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| ５．個人化された学習支援の多様性と課題 |
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| １．はじめに |
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| ２．国際学力調査がドイツにもたらした改革 |
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| ３．教育スタンダードの策定による教育の質保証 |
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| ４．動く教育改革の現状 |
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| ５．ドイツの学力をめぐる教育政策の改革と日本 |
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| １．はじめに |
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| ２．ＰＩＳＡにおけるフィンランドの成功 |
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| ３．福祉国家と学力 |
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| ４．学力を支える特別支援教育 |
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| ５．おわりに |
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| １．アメリカの教育と学校・子ども |
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| ２．子どもたちの学力の実態とその格差 |
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| ３．アメリカの学力向上政策と「落ちこぼし防止法」について |
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| ４．ノースカロライナ州における「落ちこぼし防止法」の政策浸透と反応 |
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| ５．学力政策の成果と課題 |
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| １．「クレバー・カントリー」をめざして |
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| ２．オーストラリアの教育行政にみられる特徴と近年の改革動向 |
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| ３．オーストラリア版全国学力テスト（ＮＡＰＬＡＮ）の導入 |
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| ４．ＮＡＰＬＡＮが学校関係者に与えたインパクト |
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| ５．学力テストをめぐるポリティクス |
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| １．教育の現状とその背景 |
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| ２．教育改革を後押しする二つの動向 |
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| ３．現場へのインパクト |
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| ４．おわりに |
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| １．はじめに |
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| ２．新自由主義と社会民主主義 |
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| ３．新自由主義的要素の強さ |
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| ４．公正と卓越性 |
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| ５．おわりに |
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