| はじめに |
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| 第１章 ジントニックと凶悪犯罪－「心でっかち」のワナ |
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| 第２章 天才は先生に作られる－社会は自分たちで作るもの |
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| 第３章 クジャクのハネと「いじめ」の螺旋－社会ができるプロセス |
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| 第４章 ぐるぐる巻きの赤ちゃん－社会が分かるとは |
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| 第５章 空気と社会－がんじがらめの日本社会 |
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| あとがき |
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| ジントニックのクイズ／計算式で解こうとすると…／全体に目を向ければ一瞬で解ける／スキー場のクイズ／これも全体を見れば簡単／離婚が減った理由／団塊世代が年を取った／「心でっかち」の落とし穴／根岸の里のわび住まい／なぜ全体を見ないと危険なのか |
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| 教室のピグマリオン／銀行の取り付け騒ぎ／トイレットペーパー騒動／嫁と姑のいさかい／血液型性格判断／人種差別も「予言の自己実現」／「しがらみ」としての社会／「しがらみ」としての人種差別 |
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| クジャクのハネはなぜ派手なのか？／誰も望まない社会現象が生まれるワケ／「心でっかち」なスズメの評論家／いじめが起こるのは生徒の気持ちや性格の問題？／いじめが起こる下向きの螺旋／いじめ阻止の上向きの螺旋／他者の行動が自分の行動を決める／社会を理解する筋道 |
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| 文化の違いってなんだろう？／赤ちゃんをぐるぐる巻きにするのはなぜ？／「理解」と「説明」の違い／エミックとエティック／動物の繁殖行動についての理論を当てはめてみると…／理論は暗闇を照らすサーチライト／理論を使って社会を理解するメリット |
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| 日本には、世間はあるけど社会がない？／まわりに気をつかう日本人／「空気」の支配／世間がダメなら、社会で生きよう |
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