| 子どもを見守ることの大切さをアフリカの大地が教えてくれた |
岡安 直比／談 |
２～２３ｐ |
| 自然の回復力を体験すると未来への希望が見えてくる |
畠山 重篤／談 |
２４～３９ｐ |
| “なぜ”と疑問をもつところからすべての科学は始まる |
安斎 育郎／談 |
４０～６３ｐ |
| 表現教育が育むのは自分と相手で新しい価値観をつくり出す力 |
平田 オリザ／談 |
６４～８１ｐ |
| 学校の音楽は子どもが歌って楽しい時間であればいい |
茂木 大輔／談 |
８２～９９ｐ |
| 情報としてではなく自分の感性で空間を受け止めてほしい |
安藤 忠雄／談 |
１００～１１３ｐ |
| 厳しかった学校に山に登りたいという気持ちの原点がある |
野口 健／談 |
１１４～１３７ｐ |
| まず、親や教師が充実して生きることを考えた方がいい |
村上 竜／談 |
１３８～１５５ｐ |
| 車いすに乗ったって私は私。自分が行動しなければ夢はつかめない |
成田 真由美／談 |
１５４～１７１ｐ |
| これを撮ったら映画をやめていいほどの物語が僕の中にはある |
崔 洋一／談 |
１７２～１９３ｐ |
| 心が揺れるから妥当な結論が引き出せる。唯一の正解がない分野もたくさんある |
神山 啓史／談 |
１９４～２１３ｐ |
| チャンスさえあれば絶対に勝てると信じていた |
増岡 浩／談 |
２１４～２２９ｐ |
| 紛争地帯でも支援活動ができるＮＧＯをつくりたかった |
大西 健丞／談 |
２３０～２４７ｐ |
| 死を思うことが大事なのはそのたびに生きることを考えさせてくれるから |
大塚 敦子／談 |
２４８～２７０ｐ |